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根據(jù)圣卡洛斯大學(USC)和泰晤士International School(TIS)的研究，新冠疫情期間出現(xiàn)的教育相關問題，菲律賓私立學校的學生在科學和數(shù)學方面遭受了學習損失，該兩門課成績均有所下降。

該機構在2022年最后一個季度進行了首次菲律賓學習損失解決方案評估(PALLS)，來自全國18所私立學校的3600名1到12年級的學生參加了此次評估。

研究顯示，學生數(shù)學(Maths)測試的平均分數(shù)僅為47.5%，科學（Science)平均分數(shù)為54.1%，低于教育部(DepEd)規(guī)定的60%的標準合格分數(shù)。英語這門課的得分是61.5%。

圣卡洛斯大學教育學院院長Richard Jugar在介紹該測試結果時表示，菲律賓學習損失解決方案評估是基于三個科目的最基本學習能力。

學生自從上一年級的數(shù)學(Maths)、科學(Science)和英語(English)科目的內(nèi)容中共選擇了75個測試項目。

圣卡洛斯大學和泰晤士International School表示，按年級進行的更詳細的分析，所有三個科目的平均分數(shù)隨著年級的增加反而下降，表明對四至十二年級的同學有“更嚴重的影響”。

教育學院院長Jugar表示：“學生年齡越大，分數(shù)越低，高年級學生的學習降低程度要高得多。從高中畢業(yè)的同學們可能帶著高范圍的學習減損進入學院和大學，從而增加他們在大學甚至未來會考中失敗的風險。”

Fr. Narciso Cellan Jr.表示，如果不能很好地解決該問題，學習減損可能會轉(zhuǎn)化為巨大的生產(chǎn)力損失和高昂的經(jīng)濟后果。

他補充道：“因此，我們希望通過這項倡議，圣卡洛斯大學和泰晤士國際將找到志同道合的個人和組織，與我們合作制定和實施干預方案，制止學習損失，并將其轉(zhuǎn)化為學習動力?！?/section>

菲律賓副總統(tǒng)兼教育部長薩拉·杜特爾特(Sara Duterte)早些時候承認，新冠疫情對菲律賓兒童的教育產(chǎn)生的負面影響是“巨大的”。

她將學習上的損失特別歸因于低齡兒童突然轉(zhuǎn)向在線學習模式。

薩拉還強調(diào)，需要避免菲律賓教育的進一步惡化，并表示未來兩到三年將是她領導下的教育系統(tǒng)改革的關鍵時期。

今年1月，教育部推出了MATATAG議程，旨在對課程、教育服務和提供設施、學習者福利和教師支持計劃進行有彈性的改革。

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